El 26 de mayo salió publicado el artículo “La escuela en tránsito: tensiones y experiencias de la escolaridad contemporánea” en la Revista UNIMAR elaborado por Nicolás Cosachov (IICSAL – FLACSO Argentina – UBA) (GECITEC PLySE, FLACSO Argentina) y Laura Gatti (IIGG – UBA – UNR) (GECITEC PLySE, FLACSO Argentina – GEPOJU).
El artículo analiza las experiencias escolares de jóvenes que cursan los últimos años de la escuela secundaria en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), desde un enfoque cualitativo, orientado a comprender los sentidos que le otorgan a su tránsito por el ámbito escolar en el contexto contemporáneo. En un escenario escolar en el que cada vez es más frecuente observar una creciente singularización de las trayectorias juveniles, la experiencia escolar se configura desde la imagen de tránsitos particulares, que exponen tensiones entre las instituciones educativas, las temporalidades y los horizontes de expectativas trazados.
El trabajo se inscribió en un diseño metodológico cualitativo de carácter interpretativo, orientado a comprender la experiencia escolar en escuelas secundarias de CABA en los últimos años. La investigación se desarrolló durante el segundo semestre del año 2023 y 2024 y el primer semestre del 2025. Se realizaron un total de cuatro grupos focales, observaciones no participantes y registros de campo en instituciones de gestión pública y privada. El análisis se centró en las percepciones de estudiantes sobre los límites institucionales, las formas de acompañamiento y las transformaciones experimentadas tras la pandemia, con foco en aspectos psicosociales.
Entre los resultados, se destaca la presencia de altos niveles de malestar juvenil, vinculado a la aceleración de los tiempos sociales, la fragmentación de los vínculos y el uso intensivo de dispositivos tecnológicos. A su vez, se observa una demanda de espacios de escucha y contención emocional frente a una escuela que oscila entre su función pedagógica y su rol de ‘contenedor’ social. Las escenas observadas evidencian tensiones entre el individualismo y la experiencia colectiva, y entre temporalidades juveniles y lógicas institucionales. La experiencia escolar juvenil actual se caracteriza por una reconfiguración de sentido, en un contexto de alta inmediatez, lo que interpela a las instituciones educativas como espacio formativo, pedagógico y social.
La Revista UNIMAR es una revista científica de acceso abierto en Ciencias Sociales y Educación, con énfasis en pedagogía, dirigida a la comunidad científica. Publica artículos originales de investigación, reflexión y revisión en español, inglés y portugués, bajo un modelo de publicación continua adoptado a partir de 2026, con dos cortes semestrales para cierre editorial.