El pasado jueves 14 de mayo, en la sede de FLACSO Argentina tuvo lugar un enriquecedor encuentro convocado por el Programa Políticas, Lenguajes y Subjetividades en Educación (PLySE), bajo la coordinación de la Dra. Perla Zelmanovich. La reunión contó con la participación de colegas y referentes del campo educativo contemporáneo, con el objetivo de analizar de manera crítica las implicaciones del proyecto de Ley de Libertad Educativa en el país.
Durante la jornada, los especialistas coincidieron en que la propuesta legislativa representa un profundo cambio de paradigma que tensiona los valores históricos y los logros construidos en el sistema de educación pública argentina. Lejos de proponer un debate cultural constructivo, los participantes señalaron que el proyecto tiende a desdibujar el rol del Estado y la función socializadora de la escuela, promoviendo una mirada estrictamente individualista del proceso formativo.
Ejes centrales del análisis
- Transformación del Rol Docente y de la Escuela: Se debatió con preocupación cómo el proyecto erosiona la autoridad pedagógica y profesional de los docentes. Asimismo, se alertó sobre los riesgos de desestructurar la gobernanza escolar, lo que podría sobrecargar de responsabilidades a los equipos directivos y volver impracticables las dinámicas institucionales cotidianas.
- El Vínculo con las Familias y la Comunidad: El encuentro permitió reflexionar sobre la relación entre la escuela y la comunidad. Los participantes señalaron que las propuestas de participación familiar planteadas en la ley resultan ajenas a las necesidades reales de los sectores más vulnerables. No obstante, se reconoció la existencia de una deuda histórica del sistema educativo en la generación de espacios de comunicación más genuinos y efectivos con las familias.
- De la Crítica a la Propuesta: Frente a un diagnóstico de fragmentación del lazo social, las y los referentes destacaron la urgencia de ir más allá de la reacción defensiva. Se planteó la necesidad de construir una agenda proactiva y un discurso con un horizonte de futuro que recupere la sensibilidad, revalorice la escuela como un espacio clave para la construcción de ciudadanía y democracia, y asuma el desafío de discutir la política educativa actual.
Una oportunidad para nuevos trazados
Desde PLySE se planteó que este escenario coyuntural abre oportunidades para generar espacios de encuentro. El desafío actual radica en la elaboración de nuevos lenguajes y trazados institucionales que permitan reconstruir “lo común” no como una idea estática, sino como una experiencia colectiva que se conquista y se defiende día a día en el territorio.