La Doctora en Ciencias de la Educación, investigadora del PLySE, coordinadora del Proyecto Infancias, educación y pedagogías, Patricia R. Redondo fue entrevistada por el Instituto de Capacitación e Investigación de los Educadores de Córdoba (ICIEC-UEPC).
En una nueva entrega de la serie Sobre la escuela, impulsada por el Instituto de Capacitación e Investigación de los Educadores de Córdoba (ICIEC-UEPC), Patricia Redondo compartió una profunda reflexión sobre las transformaciones de las infancias, el sentido de la transmisión educativa y el papel de la escuela pública en las sociedades contemporáneas.
Durante la entrevista realizada por Paulo Martínez Da Ros, Redondo sostuvo que la escuela continúa siendo un espacio fundamental de construcción de lo común y de encuentro intergeneracional, aun en un contexto atravesado por fuertes desigualdades sociales, procesos de mercantilización y cuestionamientos hacia la institución escolar.
La especialista advirtió sobre las transformaciones que atraviesan las niñeces en la actualidad, vinculadas tanto a las secuelas sociales de la pandemia como al impacto de las tecnologías y las lógicas del mercado sobre las experiencias infantiles. En ese marco, destacó la importancia de que la escuela no sea únicamente un espacio de permanencia física, sino un territorio donde niñas y niños sean “recibidos” y “alojados”, y donde acontezca una verdadera experiencia de transmisión educativa.
Redondo también subrayó la estrecha relación entre educación y democracia. Desde su perspectiva, no es posible pensar una escuela democrática sin un proyecto social comprometido con la igualdad, el reconocimiento de derechos y la participación activa de las infancias. En ese sentido, remarcó la necesidad de escuchar a niñas, niños y adolescentes y de generar instancias reales de participación dentro de las instituciones educativas.
A lo largo de la conversación, la investigadora defendió el valor de la escuela pública como una institución capaz de sostener vínculos, experiencias compartidas y procesos de construcción colectiva en un presente marcado por el individualismo y la fragmentación social. “La escuela sigue siendo un territorio que representa lo común y lo público”, afirmó.
Hacia el cierre, Redondo apeló a una potente metáfora para pensar el trabajo docente en la actualidad: imaginó a maestras y maestros como “luciérnagas encendidas”, capaces de sostener cotidianamente espacios de cuidado, enseñanza y encuentro aun en escenarios adversos.
Te invitamos a ver y escuchar la entrevista.